子どもも大人も学ぶ学校公教育が難しい要因としては、①公教育の制度設計が時代遅れになっていることと②学校や先生への権威の低下③親の教育参加の負の面が引き起こしています。富国強兵時代のファンダメンタルが校舎や前ならえ的な所作、運動会などの行事にま…
２０世紀後半の学校教育から２１世紀の学校教育は変容が必須命題になる。まさに今の公教育の疲弊感はそこに大きなポイントがあります。ただでさえ子どもたちとの信頼関係を築くのも一大事業なのに、それ以外に大きな難題を抱えている。ここにおいては個々の…
親になって、子どもが幼稚園や学校に通うようになって、まだいわゆるモンスターペアレンツには遭遇したことがないのですが、プチモンスターな人とはやっぱり会いますよね。若い頃からシュタイナーに関わって、理想の教育だーってアングリーなヤングを謳歌で…
明日、和歌山での学校設立に向けてのキックオフ会があり、いろいろご縁があってそこに参加します。 学校設立の活動ってものに若い頃から関わってきたんだなぁと改めて思い出しますが、シュタイナーハウス界隈で始まった学校設立準備会というのに関わったのが…
オーストラリアに続きフランスでもイスラム過激派のテロが起こりました。この事件に関しては、様々な見解がWebやSNSで見聞き出来ます。特に9・11の時と比べるとそういったものの発達から、イスラム教の人たちの立場の見解も多く触れることができるようになっ…
〜スマホ時代の情報との付き合い方〜 Web2.0 ですげーって盛り上がっていたのが2006年頃ですから、ほぼあれから10年弱。メディアではかなり盛り上がっていた割には一般の私のような人間には実際強烈な変化はさほどなかったような気がします。しかしここ1、2…
〜母業=年収１２００万！！〜教育ということばは、今までの教育だったり、歴史的な事、常識的なことを引きずってしまい、なかなか人に伝えようとした時に的を得たことばになりません。ひとつの側面を際だたせると、生まれた家族や家族的なところから２０前…
〜日本発信のシュタイナー〜初めて参加したテオゾフィー（神智学）の読書会で、自分にとっても必要なものだ！と直観出来たのですぐ鈴木さん訳のシュタイナー本を読みたくなり、その当時出ていた“自由の哲学”（鈴木さん訳としては２訳目）の私家版の本を即買…
〜乾いた喉を潤すように〜ふわふわ巻のご一行との出会いも新鮮な驚きでしたが、子安さんのお話がその一団の方々のふわっとした感じとはうって変わって、パリっとしたトークでThat’s学校の先生という感じで（大学教授なので当たり前ですが）、自分の中のミュ…
〜恒例のふわふわ巻き〜難しい本はノートを取りながらだったり、ガンガン本に書き込んで読むようになり、シュタイナーの著作にもじっくり取り組むようになりました。ただ、読めば読むほどわからないことが出てきたんです。その当時は高橋巌さんや西川隆範さ…
〜ニューエイジ ア ゴーゴー〜シュタイナーの日常の常連かをさらに加速させたのは、ニューエイジ好きの友人との出会いだ。ひとりは高校卒業後通っていた英会話学校で出会ったHと、初めて就職した先の先輩のS畑さんでした。ひとりで孤独に読んでいたシュタイ…
〜こころの中の常連化〜 シュタイナーに会う決定的な要因のひとつには環境問題もありました。高校のときやっていたバンド界隈の人間に数学の教師が文化祭で環境問題に取り組んだらとふっかけて来ました。PTAも意識的に取り組んでいたようなので、学生側も何…
〜生きてるだけで丸儲け〜 ルビコン川を渡りまーす✋ってころの小学校３、４年生生の頃。人生でいちばんたちの悪い時期でした。５年生のクラス替えのとき時その後友だちになる女子に、沢口とは一緒のクラスになりたくなかった、と言われるようなやな感じのク…
〜RPGで中世騎士道精神を育む^^〜 ネバーエンディングストーリーはちょうど６年生か。その頃何が一世風靡していたかというと（一世風靡セピアもちょうどこのころか！？）、天下のNintendo!ファミリーコンピューターです。 おばあちゃんっ子で元来大正仕込み…
〜歯科技工士かよっ！！〜 高校３年生から遡ること６年。小学校６年生の時にミヒャエル・エンデの「はてしない物語」が「ネバー・エンディング・ストーリー」として映画化されて、日本でも公開されていました。 当時SFX映画が様々なジャンルで公開されていま…
〜なんじゃこりゃ！！〜 シュタイナーとの出会いは、高校の恩師が、授業の雑談で自分が小貫大輔さんのワークショップ行ってきたという話の中で、シュタイナー教育の話をしてくれたところにさかのぼります。 ４年生くらいまでは、ダイアトニックでなくペンタ…
昨晩、仕事の後の教養ワーク後に、 ほぼ日のショップ!?、"Tobichi"に行ってきました。 ほぼ日こと「ほぼ日刊イトイ新聞」はご存知の方も多いと思いますが、糸井重里さんが、1998年に初めたインターネットサイトです。読み物系のコンテンツを中心に、2002年か…
〜新しいことばを見いだす〜 “普遍人間学”の挨拶の最後は、シュタイナー学校の教師、ヴァルドルフ学校の教師は前回の回の話に出ててきた、今の時代へのいきいきとした関心を持って欲しいということでした。 文字通り、自らが生きる時代へのいきいきとした関…
〜理想から自由になる〜 妥協ということばを巡っていろいろ書いています。というか書くことがたくさんあります。それというのもまさに現場での行動というのは理想をどう現実に落とし込むかというところで決まりますので、妥協について日々考えているというこ…
〜そこに自分が必要な何かが待っている〜 全身全霊とまで行かなくともその人なりに、自分をそれなりに注ぎ込んで行く中で、理想と現実が折り合いを見出します。経験豊富な人もそうでない人も、それなりに、自分自身を問われています。そこでは安住するような…
〜生き生きと理想と地続きの現実〜 シュタイナー自身は自分が語っているから当然ですけど、教育の理想を実現するなんて本当に遠い理想だよ、すぐに実現するなんて思ったら大間違いだよ、ということが分かっていた。だから鼻から妥協を語る訳です。 理想を実…
〜状況に自分なりに応える〜 シュタイナー教育やアントロポゾフィーの実践に関る人は去ることながら、何かの目標や理想をもって活動する人は、この理想を現実に同どう活かして行くか、実現していくかという難題をみな抱えている訳ですよね。たとえばシュタ…
〜今この時点での最善の落としどころ〜 私たちが受けて来た教育を取り巻く環境。またそもそも私たちをとりまく社会の環境が人であることの丸ごとが求めるものから、まだまだ遠く隔たっているということも、現状を見れば、ひとり一人それぞれに実感出来ると思…
〜７月に和歌山のモモの会（こども園ほしの子）でお話する時に準備したメモを元に書いています。〜 シュタイナーって面白いな〜と思うところに、一番最初のところ。前書きとか、シュタイナー教育の始まりになった講演録の”普遍人間学”で言えば“挨拶”のところ…
